• 七、學風建設信息

    南京財經大學紅山學院關于進一步加強和改進師德師風建設的實施方案

    發布者:信息公開發布時間:2018-10-13瀏覽次數:22AAA

    為深入貫徹習近平總書記2016128日在全國高校思想政治工作會議上的講話精神,進一步落實《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》(教師[2014]10號)和《江蘇省教育廳關于進一步加強師德師風建設的意見》(蘇教師[2015]23 號)等文件精神,積極引導我院廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,大力加強和改進師德師風建設,努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,現就進一步加強和改進我院師德師風建設,增強師德師風建設的實效性,提出本意見。

    一、深刻認識新時期加強和改進我校師德師風建設的重要意義

    1.高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成,決定著培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題,關系著國家和民族的未來。加強和改進高校師德師風建設工作,對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展,培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人、實現中華民族偉大復興的中國夢,具有重大而深遠的意義。

    2.總體來說,我院廣大教師自覺貫徹黨的教育方針,學為人師、行為世范、愛崗敬業、默默耕耘、無私奉獻,為學院人才培養和各項事業發展做出了重要貢獻,涌現出一批優秀教師和先進人物,在他們身上集中體現了新時期人民教師的高尚師德,體現了教師職業的崇高和偉大。但是也應該看到,在市場經濟和社會變革轉型時期,我院師德師風建設也還存在一些亟待解決的突出問題。個別教師理想信念模糊,責任心不強,教書育人意識淡漠;有的過分看重個人價值和個人利益,往往以待遇高低、收入多少來決定自己的敬業態度,斤斤計較,把取得的業績、成就作為討價還價的砝碼,看淡組織的培養和團隊的貢獻,對教學事業缺乏應有的感情和社會責任,缺乏奉獻精神;個別教師學風浮躁,治學不夠嚴謹,急功近利;有的自我要求不嚴,言行不夠規范,不能為人師表;甚至有個別教師存在師德失范、學術不端的現象,損害了人民教師的職業形象,等等。由此可見,在新的歷史時期,加強和改進師德師風建設已經成為一項刻不容緩的緊迫任務。我們必須從全面貫徹黨的教育方針,辦好人民滿意的教育高度,充分認識師德師風建設的重要性和長期性,把師德師風建設擺在更加突出的位置,不斷完善機制、創新方法,努力促進我校教師隊伍職業道德水平的全面提升。

    二、加強和改進我校師德師風建設的指導思想和基本目標

    3.指導思想:以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導,全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神,深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,以《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規章程為依據,以學為人師、行為世范為準則,以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點,引導我院廣大教師自覺學習踐行社會主義核心價值觀,大力弘揚師德師風,造就一支忠誠于黨和人民教育事業、讓人民滿意的教師隊伍,為建設有特色、高水平院校提供有力保障。

    4.基本目標:堅持社會主義辦學方向,堅持以馬克思主義為指導,堅持黨對高校的領導,不斷強化道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識;以立德樹人為中心環節,將師德工作擺在教師隊伍建設首位,著力解決師德建設中的突出問題,切實增強師德教育的針對性和實效性;努力探索新形勢下師德建設的特點和規律,在內容、形式、方法、手段和機制等方面不斷改進和創新,通過建立教育、宣傳、監督、考核與獎懲相結合的師德建設工作機制,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教,做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師,做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。

    三、建立健全師德師風建設工作機制

    5.完善師德建設教育機制。學院將定期組織教師尤其是新上崗的青年教師認真學習黨的基本路線、方針、政策,學習和遵守《中華人民共和國教師法》、教育部《高等學校教師職業道德規范》和《南京財經大學紅山學院教師師德規范及評價實施方案》(見附件一)中對教師的道德規范要求。每年對新入職的教師進行崗位和師德培訓,組織青年教師參加社會實踐,進行思想道德教育。要定期在青年教師中開展師德宣講和技能競賽,開展教學基本功比賽、教學科研成果展覽、青年教師學術交流等活動。通過這些活動調動青年教師教學、科研工作的積極性,推動師德建設工作的深入,促進教學、科研水平的提高。老教師更要在師德建設中率先垂范,將自己對教師職業的理解和自己傳道、授業、解惑的經驗,無私傳承給青年教師,努力做好傳、幫、帶。黨政管理人員、教學教輔人員、后勤保障人員也要增強育人意識和能力,全校所有教職員工都應該牢記使命和責任,為人師表,愛崗敬業,勇于擔當,樂于奉獻。

    6.構建師德建設宣傳機制。充分利用包括網絡新媒體在內的各種宣傳陣地和工具,定期開展宣傳教育周或宣傳教育月等形式多樣、務實有效的師德宣傳(報道)活動,集中宣傳優秀教師先進事跡,努力營造尊師重教的濃厚氛圍。通過經驗交流和評選表彰師德楷?;顒?,宣傳教書育人典型的先進事跡,發揮典型的示范作用。學院定期評選教學名師、優秀教學教師同步評選表彰師德先進個人,弘揚教書育人和師德建設經驗,對被表彰的教師給予精神和物質獎勵。師德評價的等級與年度考核掛鉤,教書育人先進或師德楷模在同等條件下優先晉升專業技術職務。在學院的各項教學科研獎勵中,將師德內容作為重要的評選條件和評價標準。

    7.規范師德考核與綜合評價機制。師德考核與綜合評價每年進行一次,與崗位的年度考核同時進行,由人事處會同教務處、學生處等部門和各系(部)組織實施。對教師的師德評價分為優秀、合格、不合格三個等級。師德考核評價結果經公示后存入教師業務檔案,在教師年度考核、專業技術職務評審、崗位聘任(聘用)、評優獎勵等方面,把思想政治表現和課堂教學質量作為首要標準并實行師德一票否決。對存在弄虛作假、學術不端等行為的教師,經查實后撤銷已取得的專業技術職務任職資格和相關榮譽稱號,且三年內不得申報。

    8.強化師德建設監督機制。建立師德建設年度評議、師德問題報告、師德狀況定期調查分析等制度,及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學院、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監督體系,建立院內師德投訴、舉報平臺,及時獲取掌握師德信息動態。對師德方面存在問題要定期排查,及時發現,及時整改。

    9.構建與完善師德建設服務保障機制。加強師德建設要把對教師的師德要求與關心教師的生活、工作和成長、發展相結合;要在全院上下牢固樹立尊師重教、辦學以教師為主體的觀念和意識,并營造良好的教師成長與發展的環境與氛圍;要關心、理解、體貼教師的辛勞并切實幫助教師解決生活與工作中的合理訴求與實際困難,從各方面為一線教師做好保障和服務工作,讓廣大教師能夠潛心教學、科研,從而形成高尚師德與工作業績相互融合、相互促進的良好局面。

    四、切實加強領導,形成師德師風建設齊抓共管的工作格局

    10.健全師德建設領導體制。領導體制是加強師德建設的重要保障,要建立領導分工明確、部門責任明晰、任務層層落實的責任體系。我院師德建設擬成立以院黨委書記、院長為組長、有關分管院領導為副組長、學院有關部門負責人為成員的師德師風建設領導小組(見附件二),負責學院師德師風建設工作的總體部署和相關政策的制定、檢查、督促工作。各系要以學校師德師風建設政策或工作方案為指導,加強對師德建設工作的具體領導、制度建設和具體落實。

    11.建立師德建設工作聯席會議制度。由學院分管人事工作的領導牽頭,負責落實學校關于師德建設的相關政策,審議師德建設方面的獎懲,指導檢查各系(部)師德建設及評價工作的開展。

    12.強化師德建設工作的分工協同。在學院的師德建設工作中,各有關部門要明確責任,齊抓共管,分工合作(見附件三)。

    各系(部)要具體負責本單位師德建設的組織落實和師德評價的具體實施;要成立師德師風建設領導小組,黨政工負責人共同承擔師德建設的領導責任,要以主要精力抓好師德和教師隊伍建設。

      

    附件一:南京財經大學紅山學院教師師德規范及評價實施方案

    附件二:南京財經大學紅山學院師德師風建設領導小組(略)

    附件三:南京財經大學紅山學院師德師風建設目標責任分解(略)

      

    二〇一八年二月二十日  

      


    附件一:

    南京財經大學紅山學院教師師德規范及評價實施方案

    教師是人類靈魂的工程師,職業崇高而神圣,教師的勞動與社會進步、國家興衰、人類文明緊密聯系;教師是學生的楷模,教師的舉止言行對學生成長起著特別重要的作用。教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德品質。養成良好的師德,不但需要教師個人的自我修養,也需要社會、學校和各級組織的教育和熏陶。

    一、師德規范內容

    忠誠教育:這是教師應有的政治責任感和職業態度。教師應全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現代化建設服務,為人民服務,與生產勞動和社會實踐相結合,培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。教師在向學生傳授知識的同時,要從思想上、政治上、心理上關心影響學生,以對教育事業的忠誠來報效祖國。

    治學嚴謹:這是教師特殊職業應有的境界。教師要學識廣博,鉆研業務,注重學習研究教育教學理論、規律和方法。追蹤科研和教學前沿,嚴謹篤學,自覺維護科學尊嚴,端正學風、教風,養成求真務實、精益求精的治學態度和工作作風。

    敬業奉獻:這是教師應有的師魂,是社會主義職業道德、社會主義公民道德的最高境界。教師要用一種恭敬嚴肅的態度對待教育工作,認真負責,任勞任怨,一絲不茍,精益求精。教師更要淡漠名利,努力做到無私地奉獻自已的辛勤勞動和聰明才智。

    為人師表:這是教師日常道德行為的基本規范。教師職業的特殊性決定了教師的道德行為有著很強的示范作用。教師應堅持教育公正,作風正派,言行一致;文明從教、語言健康、儀態端莊;平等愛生,教學相長;學為人師,行為世范。注重在教育實踐中不斷提高個人修養和自身素質。做遵紀守法、遵守學院規章制度的模范,做實踐社會公德、職業道德和家庭美德的模范。

    協作創新:這是新時期社會發展對教師工作的要求。教師是承擔教育教學任務的主體,既要在獨立完成各項工作時,自強不息、銳意進??;又要在教學科研工作中培養協作能力,發揮團隊精神,與同事團結協作、恪盡職守、誠實守信,努力在各自的崗位上建功立業。

    二、師德評價要求

    師德評價主要依據上述五個方面的內容要求。師德評價工作要與學校發展目標以及管理理念相一致。引導教師以高度的責任感和敬業精神,努力履行教育教學和科研等崗位職責和任務,激勵和發揮教師的辦學主體作用,不斷增強教師的參與意識。師德評價要強調和相信教師的自律和內省,再輔以他律。評價工作應堅持實事求是,客觀、公正與合理,既重過程又重結果。評價過程要作為教師不斷學習、提高認識、自我約束的過程,繼承和發揚我校師德師風的優良傳統,不斷探索創新,提高教師隊伍整體素質。

    三、師德評價工作的組織

    師德評價實行逐級負責制。學院成立師德建設領導小組,負責學院師德建設的領導工作和相關政策的制定,指導、監督師德建設工作。建立師德建設工作聯席會議制度,由學院分管領導牽頭,主持師德建設常規工作,負責落實關于師德建設的相關政策,審議師德范疇內的獎懲對象,建立師德綜合評價體系;指導檢查各系師德建設工作。

    各系黨政工共同承擔師德建設工作的領導責任,并成立系師德評價小組,該小組由各學科的專家、中青年骨干教師組成。各系(部)可根據本單位的具體情況,制訂一整套操作性強并行之有效的師德評價的具體辦法,對教師隊伍的師德狀況進行評價。

    院系兩級組織應體現領導、專家和群眾相結合的原則,實施師德評價工作。

    四、師德評價工作的程序、標準和辦法

    師德綜合評價每年進行一次,與崗位的年度考核同時進行,由人事處會同教務處、學生處等部門和各系(部)組織實施。

    對教師的師德評價分為“優秀、合格、不合格”三個等級。

    “師德優秀”的情形:模范遵守師德規范,為學院各項事業發展作出積極貢獻,關心學院事業、關愛學生成長、關懷同事同志,積極參與公益活動,淡漠名利、樂于奉獻的教師,可推薦、評選為優秀或“教書育人先進或師德楷?!?。

    “師德合格”的情形:在日常教學活動中能夠遵守基本師德規范的教師都視為師德合格。

    “師德不合格”的情形:教師在工作中出現下列師德失范的情況之一者視為師德不合格。

    1.在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承等各項工作中公開散布違反國家法律法規和發表錯誤言論的;

    2.在教學和科研中師德失范,且造成不良影響,或受到處分的;

    3.違反學術道德,剽竊他人學術成果或弄虛作假的;

    4.違反學校有關規定,出現有失教師身份的言行并產生不良影響的;

    5.嚴重違反公共道德的行為;

    6.其他認定為師德不合格的行為。

    五、師德評價的結果

    每年師德評價的結果要作為對教師崗位考核的一個重要條件,評價結果經公示后存入教師業務檔案,評價結果作為年度考核、專業技術職務評審、崗位聘任(聘用)、評優獎勵的重要依據和條件。

    學院定期評選表彰一次“教書育人先進”或“師德楷?!?,通過評選表彰活動,充分發揮師德典型的示范作用。

    六、其他

    院內其他崗位人員的職業道德規范及評價,參照此方案執行。

     

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